1.成果简介

高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，适应新质生产力要求，培养多学科交叉，既具有宽广的知识体系，又具备实践创新能力的人才,是我国研究生教育教学改革的主方向。一校一人一团队很难满足这一培养要求，据此，教育部和国务院学位委员会针对研究生发展指出“要全面提高研究生教育质量，鼓励跨学科、跨机构的研究生协同培养”。

方剂学链接中医学、中药学、制剂学等多学科，教学内容涵盖《方剂学》、《中药学》、《中药药制学》、《新药研究与开发》等多门课程，知识体系交叉明显；健康中国发展战略，迫切需求经典名方创新药物研究方面的方剂学人才。亟需构建多校多学科名师团队、多学科整合性课程、医药融合教材和实验实践创新基地，针对方剂学研究生进行整合式培养，以培养中医思维扎实，知识体系宽广，创新研发能力强的方剂人才。

浙江中医药大学方剂学团队自 2015 年以来，坚持以培养“较高的中医方剂学理论与临床能力、兼备科学创新精神的多学科交叉人才”为使命，顶层设计，机制创新，签署研究生课程校际共建合作协议，与天津中医药大学歧黄学者团队、暨南大学杰青团队、山东中医药大学经典名方协同创新中心联合共建课程，组建跨学校、跨学科导师队伍，融入数智平台，跨校跨学科打造结合团队-整合课程-融合教材-实验实践平台，整合式培养，使方剂学研究生中医思维具有高度，知识体系有宽度，研究技术有力度和创新水平有深度，形成了“ 数智融入促结合，医药融通重创新的方剂学研究生整合式培养模式。解决了①方剂学研究生成长对名师引领的需求；②方剂学研究生的成长对交叉融合知识体系的需求；②方剂学研究生成才对创新药物研发能力的需求。

本成果实施以来，累计受益学校8所，培养成效显著，涌现出一大批德能双馨的优秀学生，团队中人才培养质量卓越：5位研究生分别获得省级优秀博士毕业论文和硕士毕业论文；12位研究生获得国家奖学金，18位研究生获得岐黄杯优秀论文奖。毕业学生中：l位毕业研究生获得博士后创新基金，5位博士研究生获得国家自然科学资金项目资助，3位获得省级卫生与健康杰出青年人才，遴选为博士研究生导师，成绩显著。研究生毕业生用人单位满意度较高，社会信誉良好。

本成果应邀在全国教学研讨会上作10余次经验介绍，改革成效在10余所高校推广应用。教学成果鉴定专家组评价本成果“数智融入，医药融通，首次实现跨校教学团队建设和跨校医药融通课程整合，着力学生能力转化和创新培养，具有重要的时代意义，有效解决了方剂学研究生人才培养的普遍问题，成效显著，有较大的影响和示范作用。”

2.解决实践问题的方法

2.1创机制，跨校组建课程联盟，加强方剂学“理论-临床-创新”思维能力的训练，以培养研究生思维高度厚度。

由浙江中医药大学牵头，天津中医药大学、暨南大学、山东中医药大学、黑龙江中医药大学、南昌大学等10余所高校，连建伟教授等10余名专家联合签署方剂学课程联盟，组建方剂学研究生师资团队；充分运用现代教育教学信息手段，通过数智融入，在智慧树平台跨校制作《方剂配伍理论》、《中医临床思维方法》和《经典名方的研究思路与路径》课程，吸纳联盟名师大家之长，构建了从“理论思维-临床思维-创新思维”整合贯通的研究生思维训练模式，以精进方剂理论，深耕方剂临床，推动方剂创新研究。培养方剂学研究生中医思维的厚度，独立批判精神和严密逻辑的经典名方研究思维；通过“线上同开一场学术会”的方式，依托学校教师社群，通过线上线下等方式，邀请专家针对学生思维培养中的要点难点痛点开展学术报告，定期实施交叉指导，尤其对标国务院发布《中医药发展战略规划纲要 （2016-2030 年）》，着重拓展国家中医管理局已经公布的217首经典名方的复方制剂研发思路，助力研究生思维能力和学术水平的提升，培养学生思维的高度和厚度。

2.2强资源，加强多学科交叉融合课程和教材建设，迭代更新数字资源，拓展研究生知识体系的宽度广度。

改革课程设置，开设跨学科课程，包括《现代精准医学与中药治疗研究》、《生物信息学与大数据分析》、《多学科交叉中药创新研究》、《中医药人工智能与大数据概论》、《计算机药物辅助设计》、课程等，注重培养研究生的实际应用和多学科交叉学习能力，使他们能利用数据分析工具研究方剂配伍规律和作用机理；以《寻方问药纵横谈》为核心进行方药课程内容优化整合，将“名方-单药-中成药”融为一体，促进与中药学、药学类课程融合；通过知识图谱、能力图谱建设，以方药为知识点，拓展链接生药学、中药化学、中药药制学、中成药、新药研究与开发等课程的知识体系，形成逻辑式、链接式知识集约谱族，又借助虚拟仿真技术，达到教学资源的时时迭代更新；教师团队主编《方剂学》、《中医药综合科研训练》、《大数据分析与数据挖掘》、《中医方药学》《中医临床思维方法》等教材，重塑方剂与中药学、大数据分析与数据挖掘技术等教学内容，搭建中药、方剂学、信息技术学融合的桥梁助力学生获得多学科知识，拓展知识体系的宽度广度。

2.3重创新，利用优质平台，实施医药融通创新实践教学，促进方剂学研究生实践力度和研究深度。

依托浙江省省级重点实验室（）、浙江省中医药科学院、浙江省实验教学示范中心等教学基地，以经典名方的研究与开发全流程为指导，不仅训练药理学实验技能，也加强中药制剂研究、经典名方质量控制和物质基础研究以及成药性的实践和研究，形成医药融通整合式方剂学人才实践教学模式；将最新方剂学科研究动态、科研成果、科学技术引入研究生实践教学，通过组会制文献汇报，以提升研究生科研素养和科学热点追踪能力、科学技术掌握能力；通过团队制项目申报，以提升研究生团队合作精神、科学问题把握凝练、研究方案设计能力；项目制课题实施，以提升研究独立开展科学研究能力和持之以恒开展研究的精神；模块化文章撰写，提升研究生研究成果提炼和研究成果转化能力；鼓励引导学生参与全国论文大赛，以赛促教，以赛促学，加强课内、课外贯通和校内、校外交流，促使学生在学术前沿的知识体系中成长，培养方剂学研究生的实践能力和创新精神。

3.创新点

3.1运行机制创新。数智融入组建跨校课程联盟，打造跨校跨学科导师团队，建立规范制度，形成方剂学研究生优势集聚性培养机制。

3.2指导模式创新。形成方剂学研究生整合课程、融合教材、实践平台的教育教学新模式，满足学生对学科交叉、实践创新能力的需求。

4.推广应用成果及贡献

4.1本成果实施以来，累计受益学校8所，共培养硕博研究生近百人。人才培养质量卓越：5名硕士生获得省优秀博士、硕士学位论文；12名同学获得国家级奖学金、18位研究生获得岐黄杯优秀论文奖；学生发表论文：发表论文100余篇，其中SCI1区TOP文章10余篇，SCI2区TPO文章30余篇，中文核心期刊论文30篇， 收录于《中草药》、《中华中医药杂志》等在中医领域影响力较大期刊。毕业学生：l位毕业研究生获得博士后创新基金，5位博士研究生获得国家自然科学资金项目资助，3位获得省级卫生与健康杰出青年人才，遴选为博士研究生导师；多位同学获得浙江省优秀毕业生、入选岐黄杯优秀论文、荣获省级研究生优秀成果奖；1名研究生获得省级援疆先进个人称号。毕业生用人单位满意度高:毕业研究生分布在杭州师范大学、中国药科大学、浙江中医药大学第一附属医院、山东中医药大学附属医院、鲁南制药集团股份有限公司等，均被各个单位所认可，称赞研究生有“团队意识， 担当情怀，持续学习的能力，业务能力强等等”，希望我们继续提供方剂学科人才。

4.2教师团队发展迅速提升：方剂学团队获得浙江省省级教学团队，团队教师获“中医药社杯”高等学校中药学类专业青年教师教学设计大赛初中级组优秀奖1人；团队教师获得省部级教改课题20余项，发表教学相关教改论文20余篇；团队教师获得国家自然科学基金杰出青年项目、面上项目的持续开展，省部级项目多项。负责“青年教师教学学术实践社群”为华东地区目前最大的教师专业学习社群，在行业内颇具影响力。

4.3课程教材建设成效显著：《方剂学》课程获得国家级一流本科课程，《方剂配伍理论》、《经典名方的研究思路与路径》、《寻方问药纵横谈》、《中药学》获得浙江省精品在线课程和一流课程等；已经在30余所院校应用并通过慕课西行辐射推广；主编国家级规划教材《方剂学》、十四五创新教材《中医药综合科研实训》、《Python程序设计》《大数据分析与数据挖掘》，副主编研究生研究生教材《方剂学导论》、《中医临床思维方法》、《方药学》等国家规划教材20余部。

4.4成果应用得到推广，起到辐射示范作用。该教学成果推广应用到暨南大学、山东中医药大学、河南中医药大学、安徽中医药大学、黑龙江中医药大学等10余所高校，本成果应邀在全国教学研讨会上作作10余次经验介绍，，改革成效被中国教育报等国家级媒体报道。成果获得2023年浙江中医药大学教学成果特等奖。